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提高少数民族学生作文能力的有效途径

作者:俄雷批尔 发布时间:2014-10-16 原出处:起点文学社

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   摘 要:作文历来是语文学科教学的重点和难点,是学生认识水平和语言文字表达能力的具体体现,是观察、思维、表达的综合训练。少数民族学生大都来自偏远山区,阅历浅、见识少、生活面狭窄、想象思维较差,在短时间内迅速提高作文能力,并非易事。针对少数民族学生的作文教学,要采取民汉双语双轨运行,首要任务要解决描写能力,既语言运用的能力,顺后逐步进入作文教学常规。TnE彝族人网

   关键词:少数民族学生  作文能力  有效途径TnE彝族人网
    如何在较短的时间内提高少数民族学生的写作能力?这是我们每个语文老师都感到棘手的教学环节,笔者经过多年的教学实践,认为从如下几个途径着手,有助于快速提高少数民族学生的作文能力。TnE彝族人网

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    途径之一:提高民汉双语言运用能力TnE彝族人网

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    对老少边穷的少数民族地区来说,采取民汉双语言教学是明智之举。不仅符合民族特点,也尊重了民族感情,给学生架设了求知的“阶梯”。所以“双语教学”在少数民族聚居区有举足轻重的“社会地位”。TnE彝族人网
    写作艺术,从一定意义上说是语言艺术。写作能力,就是运用语言文字表情达意的能力。语言是文章的“细胞”。民汉双语言的互补教学,关键词语的对译理会,有助于少数民族学生提高口语交际能力。口语问题解决了,学生作文时才会“有话可说”,学生“有话说”了,作文教学也就容易了。TnE彝族人网

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    途径之二:重视培养学生的作文兴趣TnE彝族人网

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   “如果学生没有学习的愿望,我们所有的计划,所有的探索和理论统统都会落空。”这是前苏联教育实践家和教育理论家苏霍媒林斯基说过的一句话。动力是成功的关键,作文的动力就是兴趣。可见提高作文能力首当其冲的是培养学生的写作兴趣。学生有了兴趣才会有作文冲动,才会对作文有追求。激发学生的作文兴趣可以通过如下三种方面去诱导:TnE彝族人网
    其一、以教师的写作经历激发学生的作文兴趣。教师自己的写作经历是一笔丰富的教学资源,教师曾经写的一些文字对学生来说具有异乎寻常的吸引力。教师巧妙地展示自己的一些习作,诱导学生不自觉地和教师进行对照。在对照中,学生会不自觉地产生自我表现欲望,产生超越老师的激情,对作文也就会产生强烈的兴趣。TnE彝族人网
    其二、落实主体地位诱发学生作文兴趣。在作文教学中尊重学生主动作文的权力,把作文教学的时间、空间、内容还给学生,提供给学生主动作文的条件和机会,真正建立平等、民主、合作的师生关系以及和谐、愉悦的作文教学氛围。让学生在轻松的教学环境中产生作文兴趣。TnE彝族人网
    其三、以享受作文的成功激发学生的作文兴趣。美国心理学家桑戴克的“效果律”中这样说过:“要既重视成功的强化作用,也重视失败的强化作用。”尝试了成功的学生,会以更高的热情去追求成功;尝试了失败的学生,一般不会保持原有的热情。如果连续失败,他们学习的热情可能会丧失殆尽。在作文教学中,失败的人数、次数要远远超过成功,有些学生经常处于失败的境地,于是就会产生惧怕、厌烦心理。这样的写作心态自然不会喜欢作文,也很难提高作文能力。 TnE彝族人网
    每个学生都渴望被肯定,都需要给予激励。学生的作文写好后,满心期待的是成功。教师要慎重对待学生作文,让作文评价成为鉴赏表彰大会,而不是批判大会。教师对学生作文不能一棍子打死,要积极发现学生作文中的闪光点,淡化学生作文中的不足。减弱学生对作文的挫折感,保护学生作文兴趣和自信心,让作文评价成为学生作文的兴奋剂和动力源显得尤为重要。TnE彝族人网

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   途径之三:着重在模仿中发展作文个性TnE彝族人网
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    模仿是借鉴的一种形式,但模仿不是简单的照搬,应当是创造性的借鉴。朱熹曾说:“古人作文作诗,多是模仿前人而作之,盖学之既久,自然纯熟。”就是说“见千器而识剑”。学生积累了大量的范文模板后可“依样画葫芦”,再而“以葫芦画瓢”,进而画其它。TnE彝族人网
    模仿的特点是针对性强,有法可循,既降低了写作的难度,又收到明显的效果。对于作文水平不高的学生,应积极提倡模仿和借鉴范文,逐步培养作文兴趣,使之循序渐进地沿着作文的道路走下去,逐渐地提高作文能力,最终形成作文个性。即使刚开始时的机械模仿,也应加以表扬和肯定,使他们产生作文的兴趣和欲望。历史上有许多文学家也曾模仿古人作文,成为一代风范。如王勃的名句“落霞与孤鹭齐飞,秋水共长天一色”就是从庾信的“落花与芝盖齐飞,场杨柳共春旗一色”脱化而来的。又如左丘明的《左传》、司马迁的《史记》他们的写法,都为后世的散文家、小说家、戏剧家所模仿。课本中的许多文章都是很好的范文,学生学了课文,可以模仿写写,使学以致用。TnE彝族人网
    仿写成功了,就是把课文的写法转化为自己的能力。虽然模仿是提高作文能力的第一步,但不能一味地模仿,作文开始起步时,可以进行模仿,但入门后,必须脱离仿写,走创新之路,追求自己的写法,有自己的特点。TnE彝族人网

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    途径之四:着力培养对生活的观察能力
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    所谓观察,就是用眼睛去看,事事留心,时时注意,并养成一种习惯。法国作家莫泊桑曾拜当时著名的作家福楼拜为师,一天,他把自己坐在屋里编的准备写成小说的故事讲给福楼拜听。福楼拜听后说:“我劝你不要忙于写这些虚拟的东西,你每天骑马到外面转一圈,把路上看到的一切准确地、细致地记录下来”。于是莫泊桑意识到福楼拜是教他首先学会用眼睛去观察、认识、练好观察这一基本功。从此,他花了一年左右的时间,每天外出观察,终于写成了小说《点心》,并成为世界著名的小说家。所以,学会观察是提高作文水平的第一要素。TnE彝族人网
    没有作文材料,就谈不上作文。有的学生,正是在观察中有所发现,方才悟出客观事物的意义,并因此而触动情感,产生作文欲望,完成文章的立意。可见观察力对于作文是十分重要。观察是学生获得作文材料的主要方法之一,是学生认识事物的一个重要过程。是学生接触社会,认识大自然的开始。只有注意观察周围的一切,学生才能有生活阅历,对生活进行关注了,才能有自己独到的感触和体验。古人云:“不积跬步,无以致千里,不积小流,无以成江河。”只有厚积才能薄发。TnE彝族人网
    生活是丰富多彩的,把学生引进生活,是获取作文素材的重要途径。教师要想方设法带领学生去体验生活,让他们了解生活。学生的生活是有规律的,对学生来说却是单调而乏味的。教师要组织各种活动,给学生的生活调调味,让学生的生活丰富起来。TnE彝族人网

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    途径之五:引导学生展开想象的翅膀
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    作文贵在创新,要创新必需插上想象的翅膀,丰富的想象能让学生张扬个性。王守溪说过:“所为文必师古,使人读之不知所师,善师者也。韩师孟,今读韩文,不见其为孟也;欧学韩,今读欧文,不觉其为韩也。若拘拘模仿,如邯郸之学步,里人之效颦矣。所谓师其神,不师其貌,此最为文之真诀。”可见创新能力是作文能力的最高境界。TnE彝族人网
    心理学家认为“全部的创造性都离不开想象”。想象是一种对记忆中的表象进行加工改造形成新形象的思维方式。没有想象就没有创新,想象是创新的前提,更是创新的动力。作文教学中,要求改革命题形式,创设想象空间,摆脱定势思维。“没有做不到,只有想不到。”试想没有古人“飞天”的梦想,就不会有今天载人飞船的升空。只要学生能够动脑子,善于思考,他们的创造思维就能够得到充分的展示,学生在已有的表象基础上就能创造出新的形象来。学生的想象一但调动起来,就如同脱缰的野马,弛骋草原;如同翱翔的雄鹰,大展鸿途。有利于拓展作文思路,使学生“看”得更远、更深,使平凡的事物神采飞扬,使普通的形象富有灵气,使文章富有感染力、表现力。这种释放的思想一但放飞,就会给学生带来巨大的创造力。TnE彝族人网
    著名科学家爱因斯坦说过“想象力比知识更重要”。可见想象力是构成创新能力的重要因素。如果我们在作文教学中,多引导学生想象,学生就会对生命有一次全新的体验,创新的萌芽便会破土而出。TnE彝族人网

编辑: 尼扎尼薇 发布: 尼扎尼薇 标签: 提高 少数民族 学生作文 能力 有效 途径
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