失明彝族娃渴望读书 老师：娃娃不能来 我们就去
川报观察（记者 吴浩 余如波 李淼 摄影 李向雨 剪辑 郭雨荷）身体贴在电视机前20厘米处，耳朵对着音箱，专注地埋在五彩的屏幕光影里……这是3月17日，阿衣铁哈莫老师送音乐课上门时，看到的么洛拉支“看”电视的姿势。
16岁的彝族少年么洛拉支，家住凉山甘洛县新市坝镇甲古村，1岁便患有先天性白内障，如今仅能感受到光影，几近失明。父母担心不方便导致安全问题，拉支没上过学。他对世界的认知，除了家人极有限的描述，几乎全部靠“听”电视“自学”。
“我想上学!”拉支对阿衣老师连说三次。
去年来，凉山针对失辍学适龄儿童少年，开展“一个都不能少”劝返复学工作，在随班就读、学业补偿等方式外，还对情况特殊者实施“送教上门”。
这个春天，拉支有了认知世界的知识“眼睛”。
老师：娃娃不能来上课，我们就去!
今年春节后，拉支出生以来，父亲么洛古布子和母亲尔基尔西莫第一次出远门打工，为了的抓紧攒钱给儿子治病。“爸妈去安徽打工，快一个月了。”拉支的话里，满是思念。
拉支兄妹七人，他是老四，1岁便被诊断出先天性白内障，父母也曾带他去乐山、成都治疗，但因年纪小加上经济困难，病就拖了下来。
哥哥么洛拉且告诉记者，甘洛也没有特殊教育学校，弟弟看不见，年纪又小，爸妈担心安全问题，思考再三，还是没送他去上学。“在学校，我也会给老师和同学添麻烦的。”天性乐观且懂事的拉支，理解父母的决定。
拉支话不多，经常主动扫地、喂鸡，分担家务。虽然他常把饲料倒到槽子外，扫过的地哥嫂还要再扫一遍。从家里越过一片田野，便是柳姑小学，上下课铃声会从学校传来，拉支最喜欢靠门框上倾听，“很好听，肯定有很多让人开心的事情。”
每次小伙伴们来家里，拉支总会央求他们讲学校的事——“语文课教的是说话，还会写字”“数学课要做题”“下课后打篮球，大家争着往一个框框里扔”……
“视力残疾，无法入学。”去年，凉山启动劝返复学工作后，拉支的情况让甘洛县民族寄宿制学校李光旭老师很焦心，他马上向校长木乃什日报告。木乃校长马上派李光旭上门再核查，“能让娃娃来感受一下氛围也是好的。”
“想不想上学?””见到拉支，李光旭问。“一万个想!”拉支迫不及待。
不久，拉支人生第一次走进那个日思夜想的校园。“他激动得早饭都吃不下，一路上手都在抖。”哥哥拉且还记得，上学那天，一家人像过节一样起个大早，院坝里还一片漆黑，弟弟便抱着书包坐在门槛上等待出发。
但一周后，拉支还是离校了。哥哥拉且说，因为弟弟没有学习基础，尤其是生活很不便，为了不麻烦同学，他都憋着不去上厕所。面对现实诸多不便，父母决定让儿子辍学。
“收拾课本离校那天，我转过身，没敢看他。”李光旭告诉记者，自己的心像被针扎一样。
“娃娃不能来上课，我们就去!”看着拉支的背影，校长木乃什日决定，不能放弃一个这么渴望知识的孩子，他能学多少是多少。
不久后，学校担负起为拉支“送教上门”的任务。
梦想：治好眼睛就上学，还要当歌手
除体育老师外，学校十多门课的老师都为拉支轮流送教上门过。每次，老师们会碰头准备教具，有时还会带上油和米，赶半小时车到镇上，再步行一个小时才到拉支的家。
地理老师周伟最挠头。拉支对地理完全没概念，怎么教?他琢磨很久。
3月6日，李光旭和老师周伟、历史老师李自军一起来给拉支送教。周伟特别带上一块特殊教具——一块硬质地图板，凹凸不平，有山有水的地方，摸得出来。
“这里叫北京;这里是四川，是盆地，周围都是山;这里是大凉山，是我们的家乡。”周伟拉着拉支，大手小手在地图上游走的画面，从此成为独特的风景线。李自军老师在讲历史故事时，也会利用地图板，告诉拉支事件发生在哪里。
老师们教给拉支的，都是简单易懂的生活小知识等。即便如此，也能让他每次兴奋好半天。“爸爸，我们住的地方在山上，周围还有好多山。”第一地理课后，拉支兴奋得手舞足蹈，让么洛古布子这个中年汉子红了眼睛。
“你们下盘好久来?”每次送教结束，拉支都会拉着老师们的手，边送别边不停追问。
木乃什日说，学校正在按照拉支能听懂的方式录制语文、数学、生物等课程磁带，这样拉支平时也能听能学，今年4月就能送到拉支手上。
拉支听力很好，对音乐尤其敏感，平时总要哼几句，在所有课程中，他的最爱也是音乐课。
3月17日，音乐老师阿衣铁哈莫来送教上门时，专门把自己参加全国乡村音乐教师培训时发的口风琴送给拉支，还花了2个小时，手把手教会他边吹边弹出一个个悦耳的音符。
如今，原本有些内向的拉支，不仅跟老师的互动越来越好，面对陌生人也能自信地唱起歌来。“等爸爸攒够了钱，把我眼睛治好后，第一件事就去读书，以后我还要当个歌手!”
阿衣铁哈莫仿佛看见，拉支的眼睛里，因为知识，因为梦想，照进了一道彩虹。
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