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彝族大学生生活满意度现状调查

作者:芦炎 王启晨 发布时间:2020-04-20 原出处:科技资讯 2018.No30
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摘要】本研究通过调查和访谈,了解彝族大学生的生活满意度,调查结果显示,在学校生活方面,不同家庭所在地的彝族大学生生活满意的差异显著,不同年级的彝族大学生生活满意度差异显著,不同的家庭收入差异显著。在家庭生活方面,不同性别差异显著;在学校生活方面,不同的民族差异显著。

关键词】大学生;彝族;生活满意度

中图分类号】G645.5 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2018)10(c)-0-04


生活满意度(LifeSatisfaction)是在1978年由ShinD.C.和JohnsonD.M.提出的。他们认为生活满意度是幸福感的一部分,是一个人从自己出发,从自己的经验等,对自己的生活所产生的认知,现在此观点被学术界所同意[1]。


生活满意度分为一般生活满意度,具体生活满意度。前者说的是一个人对他自己的生活的总体感知,比较抽象、稳定。后者说的是某个具体的领域的认识。比如学校生活满意度、家庭生活满意度、朋友关系满意度等[2]。


关于生活满意度的研究大都是用调查问卷进行测量的。


李鹏程、罗媛、周盼盼以河西学院大学生为研究对象,采用问卷调查的方法,对河西学院大学生校园生活满意度的现状进行实证研究。结论是河西学院大学生的校园生活满意度在中等水平,对校园生活总体上感到满意。此外,在研究中发现,学生对学校的校园的环境、老师教学、班级管理、朋友关系和课外活动比较满意,对学校的行政管理和学校的后勤服务不太满意。其中,学生对学校的校园环境最为满意,对学生餐厅的饮食服务最不满意。但是目前没有关于彝族大学生的家庭生活满意度的文献。


彝族是中国的第六大少数民族,主要聚居在中国西南的云、贵、川3省,总人口约900多万。虽然在提倡民族和谐、平等等观念,但是在部分人的眼中,还是有对其有偏见,可能对彝族大学生的生活满意度有影响。本研究通过调查和访谈,了解彝族大学生的生活满意度,以此来为提高彝族大学生的生活满意度提供支持和方向。


1 方法


1.1 问卷修订


根据仲伟佶,孙兰,孟慧所编制的大学生多维生活满意度量表问卷,修订成了包括52个题目的初步问卷,共分为3个维度,分别是学校,家庭和周围环境及朋友关系。其中,学校方面20道题,家庭方面12道题,周围环境及朋友关系20道题。问卷条目采用Likert 5级记分,分为5个等级,从底到高,得分是1~5,让被试在看完题目之后,选择1~5。发放了200份问卷进行小规模预试,收回有效问卷193份。


对问卷进行项目分析,题目鉴别力好,具有良好的区分度。修订后的问卷的信度为0.876,KMO值为0.857。学校的信度为0.831。家庭的信度为0.815。周围环境及朋友关系的信度为0.782。


1.2 正式问卷的施测


随机抽取川内的大学的彝族大学生,发放600份问卷,回收520份,有效问卷512份。采用SPSS 16.0软件进行数据处理和分析。


2 研究结果


2.1 不同性别(男、女)的彝族大学生生活满意度比较


采用t检验对不同性别的彝族大学生生活满意度进行差异比较,结果见表1,学校生活方面,性别差异不显著;家庭生活方面,不同性别的彝族大学生满意度存在显著差异,男生要高于女生;周围环境及朋友关系方面,性别差异不显著。


2.2 不同专业性质(文科、理科)彝族大学生生活满意度比较


采用t检验对不同专业性质彝族大学生生活满意度进行差异比较,结果见表2,不同的专业性质彝族大学生生活满意度都没有显著的差异性。


2.3 不同家庭所在地(农村、城市)彝族大学生生活满意度比较


采用t检验对不同家庭所在地彝族大学生生活满意度进行差异比较,结果见表3,在学校生活满意度方面,不同家庭所在地的彝族大学生生活满意地差異性显著,农村要高于城市,而其他两个方面并没有显著的差异性。


2.4 不同年级(大一、大二、大三、大四)的彝族大学生生活满意度比较


采用方差分析对不同年级的彝族大学生生活满意度进行差异比较,有显著差异。事后检验结果见表4,大四的彝族大学生在学校生活满意度方面与大一、大二、大三,都表现出显著的差异性,大四的满意度高于其他年级,在家庭生活方面,大一和大二、大三存在显著差异,大一要高于大二和大三。在周围环境及朋友关系方面,大二和大一、大三有显著差异。大二小于大一和大三。


2.5 不同家庭经济状况(家庭人均月收入)的彝族大学生生活满意度比较


采用方差分析对不同家庭收入情况的彝族大学生生活满意度进行差异比较,有显著差异。事后检验结果见表5,在学校生活方面,收入高的与收入偏低的存在显著性差异,而在其他两个水平并没有显著的差异。


2.6 不同民族(彝族,汉族)大学生生活满意度比较


采用t检验对不同民族的大学生生活满意度进行差异比较,结果见表6,在学校生活方面,存在显著性差异,汉族要高于彝族,在其他两方面没有显著的差异。


3 讨论


从性别差异来看,在学校生活满意度方面,男女并没有太大的差别。但是,在家庭生活方面,男生要高于女生了。这与何瑛对重庆大学大学生生活满意度状况研究基本一致。大学生的学校生活满意度在性别上没有显著差异。现在的校园生活是男女平等的,但是在彝族地区,还是有存在一些男尊女卑这种思想,认为要生儿子才有用,儿子才能够传宗接代,在这种思想的影响下,可能导致彝族女生的家庭生活满意度要低于男生。而在周围环境及其朋友关系方面,男女并没有显著的差异性,彝族同胞们的兄弟姐妹能很好地相处,朋友之间也是互相帮助,友谊深厚的。


在学校生活方面,大四的满意度大于其他3个年级,而且这4个年级呈递减的趋势,这与李鹏程、罗媛、周盼盼的研究结果一致。大一的同学,到了一个陌生的环境,大部分的大学生,都是在远离自己家乡的地方求学,离开了自己的亲人朋友,这可能是引发他们的学校满意度偏低的原因之一。高年级的同学已经习惯了大学生活,而且课程的压力也在慢慢的减少,有更多的时间可以做自己喜欢做的事情,如兼职、谈恋爱、交友等。


生活满意度与经济收入的关系是很大的,经济收入高的其生活满意度高于经济收入低的,生活满意度随着经济收入的增加而增加,无论是城市还是农村,经济水平与生活质量都是有关系的。在学校生活方面,明显能够看出来,家庭人均月收入高的比家庭人均月收入低的学校生活满意度更高。如果家庭的收入不够多,可能并不能够满足学生的需求,使学校生活方面缺少基本的物质保障。但是在家庭生活方面,并没有说是有显著的差异的,不管家庭的收入是多少,彝族的大学生是不会因为这个而和家里面的人有什么矛盾的,可以看出来,彝族的家庭环境是很好的。爸爸妈妈很爱孩子,孩子也很听话,孝顺父母,整个生活就是很和谐的。在朋友关系方面,没有显著的差异性。彝族同胞在一起玩耍,交往的话,是不在乎你家里面是不是有钱什么的,只要两个人有缘分,在一起聊得开,能够有一些共同的爱好,就能够很好的来往。


彝族和汉族相比,在学校生活方面存在显著的差异,而在家庭生活和朋友关系方面并没有显著的差异性。在大学里,彝族学生和汉族学生在和谐相处的同时,也会形成各自的小团体和朋友圈。本次调查发现,彝族大学生在学校的生活满意度是比汉族的低的,彝族大学生生活满意度低于汉族大学生,可能是由于大多数彝族大学生生活在彝族聚集地和边远农区,生活环境相对单一,进入大学后需要适应不同的文化,包括语言学习生活习惯等环境变化,适应环境带来的心理冲突是其生活满意度低的重要因素,这与李杰等人的研究一致。在汉文化为主的大学校园也可能是彝族大学生生活满意度低的原因。


在这个民族融合,民族大团结的背景下,应该更加关注彝族以及其他少数民族大学生的生活满意度。


参考文献


[1] 陈丽娜,张建新.大学生一般生活满意度及其与自尊的关系[J].中国心理卫生杂志,2004(4):222-224.

[2] 仲伟佶,孙兰,孟慧.大学生多维生活滿意度量表的信效度[J].心理研究,2013(4):64-69.

[3] 张兴贵,何立国,郑雪.青少年学生生活满意度的结构和量表编制[J].心理科学,2004(5):1257-1260.

[4] 李琳,郭卉.大学生生活满意度的相关研究[J].高校讲坛,2010(19):546.

[5] 曾蓉.大学生生活满意度的影响因素研究[J].中国民族民间医药,2011(12):59-60.

[6] 刘丹.大学生生活满意度调查研究——以四川师范大学为例[J].赤峰学院学报,2012(9):118-120.

[7] 刘裕,贾志永.大学生学校生活满意度的实证研究[J].中国青年研究,2008(1):56-60.

[8] 李鹏程,罗媛,周盼盼.河西学院大学生校园生活满意度现状调查与分析[J].河西学院学报,2014(1):125-128.

[9] 罗丽萍.彝族大学生主观幸福感及影响因素研究.[D].西南大学,2010.

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