一个巾帼海安教师的三年宁蒗支教经历
2007年8月下旬的某一天，28岁的海安女教师何平随第五轮海安支教宁蒗的大部队离开海安，前往云南小凉山宁蒗彝族自治县，开始了她的3年支教宁蒗民族教育工作。
一路“惊”心到宁蒗
昆明—丽江，丽江—宁蒗，客车穿梭在崇山峻岭间的盘山公路，一边是高耸入云的陡峭山壁，一边是深不见底的山沟沟，何平一只手紧紧搂住年幼的女儿，一只手紧紧按住自己那快要跳到嗓子眼的心。一路上，她不停地祈祷，祈祷开车师傅的技术高超一些，更高超一些。
一腔热血育人才
当平安到达宁蒗后，她们受到了宁蒗人民的热情接待，她们所支教的宁蒗宁海民族中学也及时安排了宿舍。打扫、购置生活必需品、安家……她们顾不上一路的舟车劳顿，因为她们急于在开学前安顿好自己，以便开学后能全身心地投入到熟悉但又紧张的教育教学工作中去。
宁蒗彝族自治县，俗称“小凉山”，四周大山连绵不断，高不见顶，无边无际。虽然这个县只有二十几万的人口，却是由彝、汉、普米等12个民族组成。她为了能让自己更好、更快地投入到宁蒗的教育教学工作中去，在正式开学前，她不仅认真钻研教材教法，还不断地向“老宁蒗”（已在宁蒗支教过的海安老师）请教各种各样的问题，比如适合宁蒗学生的教学方法有哪些，如何与宁蒗学生较融洽地沟通等等。同时我还尽可能多地了解宁蒗各个民族的传统风俗、生活习惯等等。
几天的准备，她自认为做足了功课，已经做到知己知彼了，可是当她自信十足地走上宁蒗的讲台，一连几日的课堂作业还是狠狠地给了她重重的一拳，几乎没有一份作业令我满意，更多的作业错得一塌糊涂，有的作业全军覆没。她一下子寝食难安，我日思夜想地寻找适合我的“宁蒗教学方法”。为此，她多次和多名学生谈心，询问他们听课吃力的地方，作业受阻的原因；她不厌其烦地请教同事，探寻每一个知识点，乃至于每一道例题的讲法，每个问题梯度大小的设置，每个问题提问的技巧；我不断反思自己的授课速度，板书质量，与学生的互动效果……这样，经过不断努力和同事的耐心帮助下，她的课堂教学逐渐“宁蒗化”，并且取得了较显著的效果，跟学生间的关系也越来越融洽亲密了。
彝族姑娘阿英家境贫寒，父母重男轻女，当学生把辍学的念头告诉她后，何平多次家访做她父母的思想工作，尽自己所能从精神和物质上给予她帮助，最终她顺利地考上了高一级学校。学生阿勇聪明但调皮，学习习惯差，她就经常将他找来谈心，给他补习功课，每天中午利用午休时间辅导他学习，并安排学习成绩优异的学生帮助他。他对学习的兴趣越来越浓，最后考上了理想的大学。
一段经历绽芳华
在宁蒗的那几年，由于高原反应，何平常常睡到半夜因呼吸不畅而坐起来大口大口地喘气，严重时甚至整宿整宿地睡不着觉。因气候干燥，她遗传性的干燥皮肤稍不注意一划，就会裂出口子。
但是，何平不悔自己的宁蒗时光。因为她热爱自己的教书育人职业。每当看到因为“我”，因为“我们”，更多的宁蒗孩子告别封闭，走出大山，接受高等教育，学得一技之长，何平便感到无比的欣慰和自豪。
“君住长江头，我住长江尾，共饮长江水。宁蒗支教，我的无悔选择。”支教期满，何平写下了“支教心语”。
支教宁蒗“巾帼花”
笔者感言：何平， 一名海安的普通母亲，带着年幼的孩子来到宁蒗，只为更多的孩子。她是一名海安巾帼中学教师，面对理想和现实的冲突，努力克服气候差异、语言障碍，只为更快地融入当地。她还是一名启慧者，启迪智慧，润化心灵，历经教学工作的考验，只为探索适合宁蒗的教学模式。
一方书桌，二尺教鞭，三尺讲台，四季流转，道不尽的酸甜苦辣，写不完的人生风景。三年里，她扎扎实实锤炼教学内功，一言一行塑造师表形象；三年里，她在宁蒗的教学天地里，笔沫飞溅中传授的不仅是知识，更多的是教会“小凉山”的孩子用知识探索外面世界的精彩；三年里，她用真情寻找到了一把钥匙，打开了宁蒗孩子和家长的心灵，让更多的孩子告别封闭，走出大山，接受高等教育。
孤举者难起，众行者易趋。正是因为有了更多的“她”，“宁蒗经验”才更加丰富，“宁海之花”才更加绚烂。
（江苏省海安市教育工会 严德本）
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